Дошкольное образование 

          Актуальность воспитания личности в современном украинском государстве обуславливается необходимостью образовательных процессов на принципах гуманизма, демократии, социальной справедливости, которые должны обеспечить возможности для развития и применения потенциальных возможностей, достижения социально значимых целей как условия реализации основной социально-психологической потребности личности – потребности в самовыражении и самоутверждении.

          Конституция Украины определяет, что человек, его жизнь и здоровье, честь и достоинство, неприкосновенность и безопасность являются высшей социальной ценностью. Опираясь на современные тенденции в государстве, связанные с воспитанием, образованием и развитием ребенка дошкольного возраста, Закон Украины «О дошкольном образовании» и Базовый компонент дошкольного образования обращаются к вопросу развития ребенка, как многогранному процессу, охватывающему в своей динамике все потенциальные возможности и реальные проявления внутреннего мира человека: его особенности, способности, физическую и эмоциональную сферу, познавательные процессы.

          Дошкольное учебное заведение обеспечивает сбалансированное развитие каждого ребенка, реализует потребность в саморазвитии, самореализации и самосохранения, формирует базис личностной культуры в соответствии с концепцией Базового компонента дошкольного образования в Украине. Содержание дошкольного образования направлено на сохранение детской субкультуры, сориентировано на ценности и интересы ребенка, учет его возрастных возможностей.

          «Базовый компонент дошкольного образования Украины» определяет основную задачу дошкольного образования – не столько вооружить ребенка системой отраслевых знаний, сколько наукой жизни. Поэтому приоритетным является ценностное, морально-социальное развитие личности с первых лет ее жизни.

          В соответствии с этим дошкольное заведение ответственно за процесс социального развития личности, призвано облегчить его вхождение в широкий мир и развить внутренние силы, являясь посредником между узким семейным кругом, из которого выходит малыш, и незнакомым миром, к жизни в котором он вскоре приобщится.

          Cтратегия деятельности дошкольного учебного заведения на современном этапе предусматривает изменение содержания образовательного процесса и технологий, обеспечивающих развитие творческих способностей детей в игровой деятельности, развитие речи через включение их в социальное окружение и потребность в изменении психофизического здоровья. Стратегическая цель рассчитана на перспективу и объединяет в единое целое содержание, технологии и виды деятельности в разных возрастных группах дошкольного заведения. Основной задачей на этом пути есть расширение всех форм активности ребенка, обеспечение соответствия уровня достижений его потенциальным возможностям. Особую актуальность при этом приобретают специально созданные условия для обучения и воспитания детей дошкольного возраста, содержательные виды деятельности, организованные специалистами с учетом психолого-физиологических особенностей дошкольного возраста и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Большое значение имеет также постоянное общение детей между собой и со взрослыми, что влияет на систему ценностных ориентаций и способов поведения дошкольника.

          Гуманистические тенденции образования сместили акценты с понимания роли знаний в образовательном процессе. Личностно ориентированные технологии призваны раскрыть индивидуально-творческий потенциал ребенка, стимулировать его творческую активность, направлены на эмоционально-мотивационную сферу. Каждый ребенок развивается в своем темпе, поэтому задача педагога – бережно относиться к этому процессу, создавать условия для его естественно-индивидуального личностного роста. Поэтому основным направлением деятельности дошкольного заведения является социальная адаптация детей к условиям жизни в окружении детей и взрослых, воспитание ценностного отношения к природе, людям, самому себе.

          Задачи деятельности дошкольного учебного заведения - создание условий для обеспечения права ребенка на получение дошкольного образования, удовлетворения его жизненных потребностей; реализация социального заказа семьи, общества, государства и всестороннее развитие личности в дошкольном возрасте.

          Главная цель - повышение уровня физического, психического, духовного здоровья дошкольников, разработка новых форм учебно-воспитательной деятельности, создание условий для всестороннего самовыражения и развития способностей детей, самоутверждения личности.

           Стратегические задачи:

          1. Обеспечить психологизацию и социологизацию учебно-воспитательного процесса.

          2. Сформировать организационно-функциональную систему творческой деятельности педагогов и детей.

          3. Укрепление физического, психического здоровья каждого воспитанника на принципах эффективной диагностики и коррекции.

          4. Апробация педагогических инноваций, новых технологий и форм организации педагогического процесса с целью обновления содержания образовательной работы в дошкольном заведении. воспитательного процесса.